みなさん、こんにちは。

 

京都府城陽市寺田にある個別指導勉楽個別です。

 

本日もブログを読んでくださりありがとうございます。

 

また、本日は中学２年生に見る点数アップについて書きたいと思います。

 

因みに、現在の中学２年生はちょっと特徴的な学年です。

 

具体的には、「友達と一緒ではなく、自分だけで勉強したい」という生徒さんが非常に多い学年です。

 

また、私立中学生と勉強が苦手な生徒さんの割合が高いのも特徴です。

 

どうしても中だるみしがち

 

中学２年生という学年からか、勉強以外の楽しいことに気持ちが向きがちです。

 

その為、中だるみする生徒もちらほら見られます。

 

そんな中でも５教科４００点を毎回クリアする生徒さんもおられます。

 

また、入塾直前のテストから１００点以上の点数アップをしている生徒さんもおられます。

 

しかし、点数のアップダウンが激しいのも特徴です。

 

表現が難しいのですが、「努力の継続」が難しいのかなと感じています。

 

安心や慢心から来る気の緩み。

 

周囲の友人達の勉強への取り組みを見て勉強しなくなる。

 

原因は様々ですが、なかなか努力が継続しないことが多いです。

 

ただ、今年の中学３年生が２年生の時は、程度の差はありますがやる生徒さんはそれでもやっていました。

 

その気にさせる

 

そう考えると「人」に原因や理由があるようですが、決してそうとも言い切れません。

 

「中学２年生」ということから、厳しく注意したりするのが効果的であるとは思いません。

 

それよりも距離を詰めて、一緒に喜んだり励ましたりしながらムードを高める方が効果的でしょう。

 

また、私は「本人任せにするには少し早い」と考えています。

 

当然、個人個人では「本人任せ（主体性に任せる）」ことは可能です。

 

ただ、それが出来るお子さんと出来ないお子さんが居られます。

 

なので、きちんと「個を見て判断すること」が大切です。

 

そして、必要な場合には「きちんと大人が関わること」が大切であると考えます。

 

また、「本人任せ」をする場合も、定期的な確認は絶対に必要です。

 

しかし、これは「本人を信じる信じない」ではありません。

 

必要に応じて「褒める」「アドバイスする」ことが大切ですので、それを見逃さない為なのです。

 

何れにせよ、なかなか対応が難しい学年でありますし、「正解が１つ」ということではありません。

 

目の前のお子様に合わせた対応が必要になりますし、それも試行錯誤が必要だと思います。